O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá- uma história de amor, da autoria de Jorge Amado-estudo orientado da obra

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Coleção

 Aprender é fácil

     (Portuguese Edition) eBook Kindle

por Cila Matos (Author)

Estes eBooks são constituídos por inúmeras perguntas teóricas  e sugestões de respostas para todas elas e, também,  por vários testes sempre seguidos, igualmente de sugestões de respostas   

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Olá!

Precisas de selecionar uma obra literária, de leitura integral para os teus alunos, ou és aluno e tens no teu programa de ensino a obra "O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá" da autoria de Jorge Amado, ou até,  quem sabe,  queres ler algo para teu prazer de ler

Aqui vai uma sugestão 

Conto "O Gato Malhado e a  Andorinha Sinhá: uma história de amor"

Autor: Jorge Amado

29.ª edição

Fundamentação Didático-Pedagógica 

A minha opção recaiu sobre esta obra visto que ela é um exemplo da diversidade da Língua Portuguesa, sentida por outros povos, com palavras com outro cheiro e outra cor.

O objetivo é conseguir que todos aqueles que forem ler este livro se entusiasmem e absorvam a diversidade desta roupagem sem perderem a noção do Português padrão.

Aliada à razão, já a cima explicita, acresce a temática da intolerância que perpassa pela obra.

A intolerância está sempre aliada à diferença e à dificuldade de conciliar as diversas diferenças. O desafio é, portanto, olhar para elas não como elementos de competição ou ameaça mas, pelo contrário, como acréscimo e complemento.

A intolerância entre elementos de uma turma ou na sociedade em geral é uma realidade que devemos procurar que tenha termo, por isso, sugiro que aproveitem para incentivar à aprendizagem da diferença  e o respeito pela mesma.

Para tal é fundamental ir chamando a atenção, ao longo da análise da obra, para os diversos aspetos da intolerância presentes e, deste modo, sensibilizar todos para o respeito de uns pelos outros e pela pluralidade.

E, agora, mãos à obra

Início do estudo do Conto

* Uma vez que se trata de uma obra de leitura integral, os alunos já a deverão ter lido, de acordo com as indicações fornecidas, oportunamente pela /o professor.

Será então efetuado um diálogo, por exemplo, a partir da projeção de uma imagem do Gato e outra da Andorinha (ilustrações do livro) para dar início a um diálogo. O objetivo é verificar se houve prazer na leitura da obra integral e o nível de conhecimentos adquiridos.

 

* Realizar uma ficha de observação do livro  

- Pedir os primeiros dados a serem registados, por exemplo:

- Autor 

- Biografia de Jorge Amado

- Título da obra

- Subtítulo

- Editora 

- Data da elaboração da obra

 - Data da sua publicação 

- Referências ao género

- Definição de Fábula e Romance

* Dialogar sobre o conteúdo do conto, conduzindo a obter as seguintes informações

- Síntese

Esta é a história de um gato que se apaixona por uma andorinha causando a estranheza de todos os outros animais que habitavam um parque  (gatos e aves sempre foram inimigos por natureza).

A andorinha está prometida ao rouxinol mas, ao mesmo tempo, incentiva o amor do gato. Acontecem juras, o gato escreve poemas, eles passeiam juntos enquanto as outras personagens condenam o amor impossível.

O livro tem um cariz moralizante.

- Género

 Há uma mistura de géneros

1. Romance: devido ao tema que trata ("Uma história de amor) e a algumas caraterísticas apresentadas

2. Narrativa: apresenta uma mescla entre o diálogo, a narração e a descrição das personagens

3. Fábula: utiliza, principalmente, animais para destacar conclusões moralizantes, o cenário é um mundo de animais, o parque, um lugar delimitado e circundante, onde o tempo está dividido em estações do ano. Cada personagem emite a sua voz na narrativa e representa uma voz social.

A Fábula impõe uma escolha que a Andorinha terá que fazer no fim: o amor do Rouxinol ou o amor do Gato?

4. Sabedoria popular: a sabedoria popular entra, nesta obra, através de versos

* Como antes de contar a história propriamente dita, o autor nos dá algumas informações, sugiro:

- Propor a leitura silenciosa das páginas: 5 e 6 e seguidamente projetar a seguinte ficha, sobre o seu conteúdo, para os alunos irem preenchendo em conjunto.

Ficha

1- Preencher os espaços com as informações retiradas das páginas que acabaram de ler

A  história foi escrita no ano ----------------estando o autor a viver em-------------. Esta era uma---------------para oferecer ao--------------------no dia em que------------------------------------.

O texto só voltou a ser encontrado em ---------------------. Quando o escreveu não pensou-----------------------------, no entanto, depois de-----------------------------o ter ilustrado, sentiu que  o deveria ter publicado porque-----------------------------------------

2. A seguir às dedicatórias surge um poema de Estêvão da Escuma (pag.9)

2.1. Segundo a sua mensagem, quando é que o mundo valerá a pena?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. À trova de Estêvão Escuma, que preconiza um futuro melhor, segue-se um pequeno texto do Autor que fala de um passado bem diferente do presente (pág 11)

3.1. Completar o esquema com expressões retiradas do texto que mostrem alguns dos acontecimentos do passado e do presente

TEMPO

Antigamente

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-----------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------

HOJE

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------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------

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3.2. Em que tempo se situa a história? justificar a resposta com expressões do texto

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*

Análise ideológica do 1º excerto do Conto que contempla alguns dos principais momentos do capítulo: "Madrugada". 

Excerto."manhã vem chegando (...) te darei uma rosa azul que medrou há muitos séculos"

(Pág 13 a 19)

Questionário seguido de sugestões de respostas

1. Como surge a Manhã?

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2. O que significa a expressão: "funcionária relapsa"?

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3. Retirar um adjetivo do texto que caraterize a Manhã

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4. A Manhã tem um sonho.

4.1. Qual é ? 

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5. Como é que a Manhã apaga as estrelas?

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6. Quem lhe dá uma ajudinha nesta tarefa e porquê?

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7. Completa o quadro com reações das pessoas à passagem do Vento

Sugestão de resposta

Reações antigamente

1. O Vento punha-se debaixo das saias das mulheres, causando incómodo às senhoras, olhares e risos

HOJE

. O Vento não tem tanto sucesso com este truque, pois "anda tudo à mostra "e" quanto mais se mostra menos se quer ver".

8. Seguem-se alguns adjetivos que caraterizam o Vento: velhaco, atrevido, capadócio, brincalhão, audacioso, livre, inconstante, solteirão, vagabundo.

8.1. Reparte-os pelas duas colunas conformem sejam defeitos ou qualidades

VENTO

DEFEITOS

  ----------------------

-----------------------

------------------------

------------------------------

-----------------------------------

---------------------------------------

---------------------------------------

----------------------------------------------

-------------------------------------

--------------------------------------

-------------------------------------

VENTO
QUALIDADES

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---------------------------------

--------------------------------

---------------------------------

9. "Fanática por uma boa história, a Manhã atrasa-se ainda mais", (pág 15)

9.1. Que transtornos provoca o atraso da Manhã nos relógios?

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----------------------------------------------------------------------------------------

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10. O Tempo pede à Manhã que esta lhe conte uma boa história.

10.1. O que lhe promete dar em troca, caso a história seja realmente boa?

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FAZER A LIGAÇÃO COM  OS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS MINISTRADOS ANTERIORMENTE

COM BASE NO TEXTO 

" MADRUGADA"

 Será distribuída uma ficha com espaços lacunares que os alunos preencherão, recorrendo ás palavras desorganizadas que se encontram no final da ficha

Ficha

Relembra alguns dos principais momentos do capítulo"Madrugada" e completa os espaços em branco, com as palavras que faltam

Manhã era fanática pelas ------------que o -----------lhe contava. Deixava-se ficar----------a ouvi-las e esquecia-se do ------------, o que  causava grande transtorno aos -------que tinham de diminuir o ritmo dos seus ---------------e ---------, aguardando a chegada da Manhã.

Muitos relógios ---------e até o campeão olímpico da hora exata se ----------, por não aguentar os -------da Manhã.

Os ------também perderam a cabeça e, em conjunto com os relógios, apresentaram queixa ao------

Certo dia, o Tempo ao verificar o grande atraso da manhã, sentiu-se obrigado a --------.

A Manhã justificou-se, dizendo ao pai que ficara a ouvir uma história e que, por isso, perdera a hora.

Então, o Tempo decidiu ouvir a história, e caso esta fosse realmente boa, ele não só a --------como lhe daria uma rara ----------azul. 

Palavras desorganizadas

trabalho / relógios / histórias / Vento / ponteiros / enlouqueceram / pêndulos / suicidou / galos / Tempo / atrasos / perdoaria / ralhar-lhe / rosa / embebecida

????sequencia???

Capítulo

" A ESTAÇÃO DA PRIMAVERA"

Excerto 

pág 25 : "Quando a primavera (...) todo o espetáculo em redor"

Pág 26: " Era , no entanto, um belo espetáculo (...)  Bicho feio aquele"

ATNÇAO O QUE SEGUE JA E DO TEXTO ADAPATADO 

(pág 27: "Um gato mau .Mau e egoísta (...) Ingrato"

Pág 28: " O Pato Negro, que casualmente (...) Santo Deus! Está rindo mesmo (...) D

e repente rebolou-se na grama (...) Foi uma emoção geral pelo parque"

Pág 31:            0 gato Maçhado aspirou a plenos pulmões (...) a Andorinh Sinhá que sorria para o gato Malhado. Em torno era a primavera, sonho de um poeta"

CAPÍTILO INICIAL, ATRASADO E FORA DE LUGAR 

Pág 43: e 44 " Andorinha Sinhá, além de bela (...) Sao cabeçudas e se deixam guiar pelo coração"  

Análise ideológica, vocabular e gramatical

1. Localizar a ação no tempo

Sugestão de resposta

A ação passa-se na estação da primavera

 2. Na expressão;" Quando a primavera chegou" em que tempo e modo se encontra a forma verbal:"chegou"?

Sugestão de resposta

Encontra-se no pretérito perfeito do indicativo

3. Identificar a primeira personagem que nos é apresentada

Sugestão de resposta

A personagem é a primavera

4. Caraterização da primavera usando expressões do texto

Sugestão de resposta

A primavera vinha "vestida de cores e de alegria"

Cheirava muito bem: "olorosa de perfumes sutis"

5. Sinónimo da palavra: "olorosa"

Sugestão de resposta

Cheirosa

6. " A primavera chegou(...)olorosa de perfumes sutis".

Como é que um cidadão português escreveria, corretamente, a palavra "sutis"?

Sugestão de resposta

subtis  ATENCAO VER BEM COMO SE POE CORRETAMENTE PELO ACORDO ORTOGRAFICO OU ENTAO TIRA A PERGUNTE

7. Quando o narrador nos dia que a primavera "chegou"  e que vinha "vestida" , que recurso de estilístico utilizou? Justificar a resposta

Sugestão de resposta

Utilizou a personificação, porque atribuiu caraterísticas de ser humano à primavera

8. Com a chegada da primavera o que acontece ás flores e ás árvores? 

Sugestão de resposta

As flores crescem: " desabrochando" e as árvores enchem-se de folhinhas verdes: "vestindo as árvores de roupagens verdes"

9. O narrador informa-nos que " a primavera chegou, vestida de luz, de cores e de alegria, olorosa de perfumes"

A que tipo de sensações dizem respeito as palavras:

a) "luz" e "cores"?

Sugestão de resposta

São sensações visuais

b) A palavra: "olorosa"?

Sugestão de resposta

Diz respeito às sensações olfativas

10. Carateriza este narrador quanto à presença e justifica a tua escolha

Sugestão de resposta

É um narrador não participante, porque não é personagem da história

11. Entretanto surge uma segunda personagem. de quem se trata?

Sugestão de resposta

É o Gato Malhado

12.  Faz o retrato físico do Gato Malhado

Sugestão de resposta

Olhos pardos 

Feio

Aspeto de meia idade

Corpanzil forte e ágil, de riscas amarelas e pretas

Faz, agora, o seu retrato psicológico 

Sugestões de resposta

 Mau

Egoísta 

Solitário

Resmungão

Mal humorado

Cruel

13.A que recorreu o narrador 

para caraterizar o gato? 

Sugestão de resposta

Á adjetivação

Faz, também,  o retrato físico e psicológico da Andorinha Sinhá

Retrato físico

Sugestão de resposta

Bonita / Bela 

Jovem

Adolescente

Retrato psicológico 

Louquinha

Independente

Simpática

Sociável

Amiga

Bem comportada

Bondosa

Despertava paixões

Amiga de flores, árvores...

Comparando os retratos físico e psicológico destas duas personagens o que podemos concluir?

Sugestão de resposta

Que são o oposto um do outro

 Para fazer o retrato de ambas as personagens qual foi o processo de caraterização dominante?

Sugestão de resposta

Foi o processo de caraterização direta

Escreve, agora um pequeno texto, em que caraterizes as duas personagens

Resposta livre desde que respeite o conteúdo ideológico transmitido

 Apesar das diferenças como era a relação entre a Andorinha Sinhá e o Gato Malhado?

Sugestão de resposta

Era uma relação boa, porque "Riam, brincavam"

13. A que recorreu o narrador para caraterizar o Gato?

Sugestão de resposta

Recorreu à adjetivação

14. quando o Gato era jovem o que gostava de fazer?

Sugestão de resposta

Gostava de correr por entre as árvores, vagabundear pelos telhados, miar canções de amor à lua Cheia

Excerto: página 26 , 1º parágrafo: "Era, no entanto (...) saltando sobre a grama" 

15. como é que a natureza se apresentava?

Sugestões de resposta

A natureza era bela, umas vezes agitada, outras calma, alegre, perfumada.

16. Naquele ambiente acolhedor aconteciam coisas maravilhosas. Diz o que  acontecia aos botões, pássaros, pombos Pato Negro, cachorros.

Sugestão de resposta

Os Botões nasciam perfumados e tornavam-se em flores, os pássaros voavam e cantavam,os pombos apaixonavam-se, o Pato Negro azia a corte à Pata Branca e os cachorros saltavam sobre a grama.

17. Dá um sinónimo de "grama".

Sugestão de resposta

Erva rasteira (curta)

18. Em que grau se encontra o adjetivo "belo"?

sugestão de resposta

Encontra-se no grau normal

Excerto 

Página:26, 2º parágrafo

" Do Gato Malhado (...) Bicho feio aquele" 

19. Como acabámos de verificar a Natureza estava em festa, havia apenas uma personagem que estragava o ambiente. Quem era?

Sugestão de resposta

Era o Gato Malhado 

20.

O Gato Malhado e as restantes personagens têm atitudes contraditórias perante a vida. Como se chama a figura de estilo em que surgem ideias contrárias?

Sugestão de resposta

Chama-se : antítese

21. Por que razão ninguém se aproximava do Gato Malhado?

Sugestão de resposta

Porque ele era feio, forte e os seus vizinhos achavam-no nau, egoísta, antipático, tinham medo dele e culpavam-no por todos os males que sucediam.

22. Como reagiam as f.ores e os pássaros quando o Gato Malhado passava?Justifica com expressões do texto

Sugestão de resposta

As flores fechavam-se:"As flores fechavam-se se ele vinha em 

sua direção"

Os pássaros voavam para muito alto: "os pássaros ganhavam altura"

23. O que aconteceu à "Mamã sabiá" quando chegou ao ninho e não encontrou o filho?

Sugestão de resposta

suicidou-se

24. A quem foi atribuída a responsabilidade do desaparecimento do "pequeno sabiá"?

Sugestão de resposta 

Ao Gato Malhado

Trabalho de verificação da aprendizagem dos conteúdos e apelo à imaginação

Imagina que és um dos animais de que nos fala o texto e que tinhas sido indicado para chamar a atenção do gato Malhado para o teu comportamento.

redige uma pequena composição (10-12 linhas) contando  o que se passou entre ti e o Gato.

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Para não tornar o estudo desta obra  um trabalho exaustivo a fim de tornar a leitura da obra e o trabalho de análise mais leve,  

NOTA VER SE O QUE SE SEGUE FICA SEPARADO OU TUDO JUNTO COM O QUE ESTA ATRªÀS

Continuação da análise ideológica do conteúdo do livro 

Compilação de excertos 

Justificação desta metodologia

a) Não fazer um estudo exaustivo para não desmotivar os alunos /pessoas em geral, uma vez que as ideias das páginas, imediatamente a seguir aos conteúdos anteriormente apresentados  serem basicamente, as mesmas, ou seja, girarem sempre à volta do Gato Malhado e das reações dos outros animais.uma vez que o própri autor afirma , è seu desejo que o cono deja para o prazer de ler "...a sua única qualidade:

Acresce ainda o facto de achar interessante pegar nas palavras do autor e colocar o "Capítulo inicial, atrasado e fora do lugar" no sítio onde eu penso que Jorge Amado o teria colocado quando afirma " Se fosse bulir nele (no conto), teria de reestruturá-lo por completo".

 Atenção: ao tomar esta atitude, não tive, obviamente, a intenção de tomar o lugar de tão eminente escritor.

Compilação dos textos e respetivo estudo

(pág 27 : "Um gato mau. Mau e egoísta (...) Ingrato" (..) ; pág 28 : " O Pato Negro (...) Está rindo mesmo " ; pág 28 (continuação):  "De repente rebolou-se na grama (...) pelo parque" ; pág. 31:" O Gato Malhado aspirou a plenos pulmões(...)Sorria para o gato Malhado" ; pág 43 e 44 até: " A Andorinha Sinhá, além de bela, (...) São cabeçudos e se deixam guiar pelo coração" 

 

 

NOTA

O QUE SE SEGUE TALVEZ POR PARA O FIM

2.2. O casamento do gato maltês com a andorinha simbolizará para os humanos:escolher a resposta adequada

a) solidariedade entre as pessoas;

b) ausência de preconceitos

c) luta contra a injustiça